同じ行動でも、気持ちの説明は違う
たとえば、一方には「不安がなくなった」、もう一方には「不安を残しながらも行動した」と書かれているとします。これは説明用に作った例です。同じ「行動した」という内容を含んでいても、気持ちの変化の大きさが違います。行動の事実だけで選ばず、不安がなくなったとまで言えるか、本文の言葉を探します。
言い切りや原因・結果を比べる
比べたいのは、言い切りの強さ、原因と結果、誰について述べているか、いつの場面かなどです。「必ず」「すべて」などの言葉があれば機械的に外してよい、ということではありません。本文の範囲と合っているかを確かめるために、その言葉へ目を向けます。
選択肢を短く区切って読む
選択肢を短く区切って読む方法もあります。前半は本文に合っていても、後半に本文にない理由が付いていることがあります。一部に見覚えのある表現があるから正解と決めず、答え全体が設問に応えているかを見てみましょう。
答え合わせでは根拠も残す
答え合わせでは、「こちらが正解だった」で終えず、自分が選んだ答えのどの部分を根拠にしたかを残します。本文のどの一文と結び付けたのか、実は印象だけで選んでいなかったかが分かると、次に読み直す場所を絞れます。
本文のどこに書いてあるかを聞く
保護者が一緒に見るときは、正解を知ってから理由を作るのではなく、「この言葉は本文のどこに書いてある？」と尋ねてみてください。説明しにくい場合は、選択肢を選ぶ前の読み方に戻る必要があるかもしれません。
違いを見つけ、本文へ戻る
最後の二択で迷うことを、勘が悪いせいだと考える必要はありません。違いを見つけ、その違いに関係する本文へ戻る。この往復を、実際に間違えた問題を使って練習していきましょう。