誰が、いつ、誰に書いたか
見たいのは、誰が書いたものか、いつ書かれたか、誰に向けたものか、どんな種類の記録かという点です。人の暮らしを記した日記、役所の記録、決まりを伝える文章などでは、書かれた目的が異なります。同じ出来事に関係していても、注目している内容は同じとは限りません。
書かれた時代と出来事の時代
資料が書かれた時代と、そこで語られている出来事の時代も分けて考えます。後の時代から昔を振り返った文章と、出来事の当時に書かれた記録では、確かめたい点が変わります。題名や注にある年代が、何の年代なのかを見てください。
史料本文と後から付いた注
現代語の解説や注が付いている場合は、史料の本文と混ぜないことが大切です。昔の文章に直接書かれていることと、後から付けた説明を区別すると、「資料から読み取れること」を問う問題でも、根拠を示しやすくなります。
一つの資料から広げすぎない
また、ある決まりが書かれていたことと、その決まりがすべての場所で同じように守られていたことは、分けて考える必要があります。一つの資料だけから、その時代の人すべてが同じ暮らしをしていたと広げないようにしましょう。設問が何を聞き、資料からどこまで言えるかを確認します。
目的と根拠を尋ねる
家庭で復習するなら、「この史料の時代はいつ？」だけでなく、「誰が何を知らせようとした文章？」「答えの根拠はどの部分？」と尋ねてみてください。読めない語が多い場合は、注や教科書の関連箇所を使い、意味が分かる範囲を先に整理する方法もあります。
知識と史料の言葉を行き来する
知識は資料を読む助けになりますが、覚えたことを資料へ無理に当てはめると、書かれていない内容まで答えにしてしまうことがあります。知識と資料の言葉を行き来しながら、根拠のある読み取りを練習していきましょう。